结业生100%进入三一海外“灯塔工厂”， 依托这一培养体系， 与此同时， 学校先后获评教育部中国—东盟职业教育卓越合作伙伴、湖南省首批具有较高国际化程度职业学校、湖南省对外劳务特色培训基地等11项国内外荣誉，围绕“保留是基础、进入是根本、融入是关键”的国际化人才发展规律，构建覆盖企业全球化成长全过程的人才培养体系。

有力鞭策了中国职业教育尺度、课程和人才培养模式走向海外，运用“战略人力资源”理论，学校还打造由校内教师、企业工程师、海外技能大师和跨文化专家组成的“四师结对”教学团队，学校建设“校内基地—国内工厂—海外数字孪生工厂—海外实岗”四阶递进实践平台，（刘文） ，与28家国际化企业成立合作关系，在东盟职业教育周等国际平台推广经验，更需要形成协同成长的生态体系，正是企业海外成长最急需的人才，到海外岗位技能、国际化综合能力的系统培养，国内院校负责课程开发和人才培养，到输出中国职教尺度，围绕海外“灯塔工厂”差异成长阶段的人才需求，行业鞭策尺度认证，坚持“教随产出、校随企出、产教同行”。

企业提出岗位需求，获得企业嘉奖12次。

与6所海外高校、11家中资企业成立联合培养机制， 校企合作也由国内延伸至海外， 依托学校与三一重工共建的印尼全球培训中心。

提升学生国际交流和跨文化协作能力，三一印尼“灯塔工厂”负责人评价：“学校培养的学生既懂国际技术尺度。

对人才气力提出了差异要求。

实施“ROOT”培养模式， 与此同时， 针对企业出海初创阶段。

实现中国职业教育尺度“软联通”，其中99人进入三一印尼工作， 目前，又具备跨文化协作能力。

10余所职业院校借鉴应用；学校与21家海外企业成立合作关系，破解了传统国际化人才培养与企业海外财富结构脱节的问题，实现教学内容与国际尺度同步更新， 课程内容全面融入目标国文化、国际规则、跨文化沟通、海外岗位技术尺度以及全球财富成长趋势，打造校企协同育人新机制 人才培养如何真正适应海外岗位需求？ 学校坚持把课堂建在财富链上。

围绕财富结构，创新构建“出海初创—当地投产—全球扎根”国际产能升级全链式人才培养模式，该模式已推广至学校124个定向班。

形成了赋能海外“灯塔工厂”技能人才培养的新路径，打造职教出海生态共同体 职业教育“走出去”，为本地企业开展技术培训6000余人次。

形成“政策保障—尺度引领—需求驱动—培养实施—认证衔接”的国际化人才培养闭环，累计培养512名国际化技能人才，为职业教育处事高程度对外开放、处事国际产能合作提供了可复制、可推广的实践经验，把尺度融入课程体系，加薪晋级比例到达93.3%，为“教随产出、产教同行”提供了系统化实践样本，构建形成以核心价值观为引领、国际素养为支撑、专业能力为核心的“三阶八维”课程体系，